La activitat d’aquesta
setmana ha consistit en analitzar un llibre de text per a desxifrar tot allò
que s’amaga darrere de les seues fulles. En xicotets grups, hem tractat de
descobrir quin model de seqüència pedagògica proposa, quin paper atribuix al
mestre i quins valors transmet, etc. Després, hem exposat les nostres
conclusions al companys per a comparar les diferents propostes pedagògiques que
aquests aporten.
Pel que al llibre que jo he analitzat, es tracta d’un
llibre d’anglés de 3r de Primària. La metodologia que planteja és prou
participativa, ja que cada tema està associat amb una pel·lícula de Disney, per
la qual cosa els xiquets se senten més motivats perquè partix dels seus
interessos. Malgrat això, té una part negativa i és que hauríem de portar
atenció als valors que estes pel·lícules proposen ja que, darrere de les
imatges i els comentaris que s’inclouen, sovint subjau un paper de la dona
subordinada a l’home amb unes expectatives vitals prou limitades. No obstant, sí
que integra la cultura a través dels tòpics que engloba valorant la riquesa de
la diversitat i l’afany de superació. Quant a les estratègies didàctiques, una
aspecte positiu és que la teoria i la pràctica es tracten de forma conjunta de manera
que l’estructura no és explicació-exercicis pròpia de la seqüència tradicional,
sinó que proposa diàlegs que permeten la participació dels xiquets i activitats
obertes que accepten diverses respostes. D’altra banda, hem notat que manca la
integració de la matèria en la resta d’assignatures, però aquest és un aspecte
prou difícil d’aconseguir ja que aquesta matèria necessita l’entrada d’un
especialista que, d’alguna manera, limita aquesta possibilitat.
Com a conclusió, hem recordat el condicionament i els
principals inconvenients que suposa el llibre de text. Personalment m’ha
paregut una activitat molt interessant que vincula la teoria que vam veure l’altre
dia amb la pràctica de l’anàlisi d’un llibre concret, és a dir, que és una
forma de demostrar l’aplicació que tenen els coneixements que hem aprés.
Com
alternativa al llibre de text, destaca la possibilitat de treballar per tòpics
de forma que s’aconseguix una participació molt més activa dels xiquets els
quals senten una motivació intrínseca sobre el seu aprenentatge. Jo considere
que, durant tota l’etapa formativa però en especial en els primers anys de la
mateixa, el millor que podem proporcionar els mestres als nostres alumnes, més
que qualsevol coneixement, és l’interés per aprendre coses noves i descobrir la
satisfacció que proporciona experimentar per si mateixos el resultat d’aquest
aprenentatge. Pense que és com donar-li’ls la clau que obri la porta cap al món
que ens envolta.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada