Setmana del 21 al 27 de Maig

            Esta ha sigut l’última setmana del curs. El dilluns varen continuar les exposicions de les unitats didàctiques. Els va tocar el torn a les següents: 

          

      -    Animals

És una unitat per a xiquets de 1r de Primària que tracta sobre els animals. Jo considere que este és un tema molt apropiat per a aquesta edat ja que és en este moment quan comencen a interessar-se per ells i pot ser una font de motivació prou important.  

 

-         Reciclatge

Aquesta unitat també partia d’un tòpic que està 

molt d’actualitat i és el reciclatge dels residus. Al igual 

que la unitat didàctica de les energies renovables, 

també pretén fomentar actituds de respecte cap al 

medi que ens envolta.

Després hem passat a fer una reflexió sobre el treball realitzat en la qual el mestre ens ha comentat els aspectes positius i negatius per tal de fer una crítica constructiva de les nostres unitats i exposicions. Pel que fa a les fortaleses, el més positiu ha sigut el procés pel qual hem hagut de desenvolupar la nostra imaginació i organitzar una unitat integrada. Tenint en compte les debilitats, sovint hem caigut en elaborar activitats que, tot i que no utilitzen llibre de text, seguixen la mateixa estructura. Açò ha sigut en part perquè tenim arrelada (com a conseqüència del nostre pas pel sistema educatiu) una forma tradicional d’entendre l’aprenentatge. Un altre aspecte ha sigut el fet de que la majoria hem dissenyat una gran activitat per al final, però dur-la a terme al principi també poc ser interessant ja que podem partir d’una activitat motivadora de la qual traure els fils.

El dimecres va ser l’últim dia. En primer lloc, unes companyes han exposat la unitat didàctica que faltava, la qual tractava sobre l’aigua. I després, hem fet una dinàmica molt divertida que ha servit per a valorar el curs i despedir-nos. Ha consistit en el següent. En primer lloc, havíem d’escriure en un full per una banda els aspectes positius de la assignatura i per altra els negatius. Després, els hem tirat a terra els papers i hem llegit per damunt el que havien ficat els companys i companyes. Quan se’ns ha indicat, hem arreplegat un per a completar-ho amb les nostres opinions al respecte. Posteriorment, hem tornat a deixar-los al terra i a rellegir-los. Per últim, havíem d’agafar un i, amb el que hi estava comentat i el que hi volia afegir cadascú, elaborar una poesia o una cançó. La veritat és que hi ha eixit alguns molt xulos i graciosos! 

Personalment, pense que ha sigut una activitat molt divertida que ens fet passar una estona distesa. A més a més, crec que amb aquest tipus de dinàmiques es pot aconseguir que, coses tan rutinàries com avaluar una assignatura i a un professor, es convertixen en realment motivadores.

Finalment, hem acabat concloent amb una reflexió final per part del professor. I, tal com tots sabíem amb molta pena, ha arribat el moment de despedir-nos. 

Setmana del 14 al 20 de Maig

M’agradaria començar l’entrada d’aquesta setmana amb una notícia d’actualitat que m’ha paregut molt interessant i que tracta sobre el tema que unes companyes ha exposat durant la classe del dilluns: La formació del professorat.

"Nous Plans de Formació per al professorat"

"Els Plans de Formació del Professorat i Investigació Educativa tenen com a objectiu l'actualització i perfeccionament de les competències professionals del professorat i la millora de l'educació dels alumnes.

Al llarg de les quatre convocatòries que ja s'han celebrat, les modalitats de formació que s'han realitzat a Segòvia han de veure en orde de demanda amb: la implantació en l'aula de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) , programes de biblioteca, de convivència en l'aula i el bilingüisme també és molt demandat pels educadors de la província. Generalment, els plans estan organitzats en projectes de formació en el centre, en cursos i grups de treball, i en menor grau es realitzen seminaris i experiències de qualitat."

            Aquesta notícia evidència la necessitat que tots els docents tenen d’estar renovant-se contínuament ja que l’escola, com a encarregada de donar resposta a les  demandes de la societat, ha de comptar amb un equip docent capacitat per a adaptar el seu ensenyament a les necessitats escaients. A més a més, la formació contínua possibilita l’oportunitat de compartir amb altres professors les inquietuds i dificultats derivades de la seua tasca docent, així com afavorir espais de reflexió compartida per a enriquir la pròpia pràctica. Al meu parer, considere que la formació és una exigència que actualment està present en quasi totes les professions  però especialment en la de mestre ja que com es diu en la imatge: "Qui s'atrevisca a ensenyar mai ha de deixar d'aprendre."

            Després de l’explicació de les companyes, hem fet una activitat pràctica en la qual hem llegit uns textos que mostraven les sensacions de mestres prou diferents alguns dels quals havien optat per actualitzar-se mentre que altres havien romàs indiferents als canvis metodològics fins que havien acabat per cremar-se. Per últim, Carles ens ha comentat alguns aspectes que considerava importants en relació al tema tractat i hem comentat un poquet el que pensàvem. M’ha paregut interessant conéixer la història dels MRP i dels diferents mecanismes de formació permanent que han hagut a Espanya (els CEP o els CEFIRE) així com la situació actual.

            La segona sessió de la setmana ha estat dedicada a exposar tres unitats didàctiques:

-          I tu, d’on ets?

Aquesta és la que el meu grup i jo hem elaborat. El tòpic sobre el qual s’enllacen tots els continguts és la multiculturalitat i part de la evidència de que és una realitat que, cada vegada més, trobem present a les nostres aules. Per la qual cosa, el nostre objectiu és fomentar actituds de respecte i comprensió cap als nouvinguts.

        

      -           Energies renovables

Esta unitat pretén donar a conéixer les diferents opcions d’obtindre energia fent especial èmfasi en aquelles que eviten la contaminació. Este és un tema també molt interessant per tal de conscienciar als xiquets de la necessitat de cuidar el nostre planeta.

 

-          Vida saludable

Aquesta unitat part de la necessitat de transmetre a l’alumnat una sèrie d’hàbits d’alimentació, higiene i exercici que, des d’edats primerenques, cobren molta importància per a afavorir un estil de vida saludable.

En general, les tres han intentat tractar els continguts de manera globalitzada i elaborar els propis materials per a cada activitat. Tot i això, és cert que ha sigut molt més complicat del que pensàvem en un principi ja que ens hem hagut de calfar el cap per a buscar formes originals i innovadores d’ensenyar els continguts (que a més havien de correspondre’s amb el nivell de l’alumnat i abordar els coneixements establerts pel currículum oficial) fugint de la metodologia tradicional i de l’esquema: explicació-activitats-correcció.